gu903();与此同时，还在巴浪河沟里办起了电信学校。

校长兼教官于保合，1914年生于吉林省伊通县，1933年毕业于吉林市省立一中，同年参加抗日救亡，年底被派去苏联学习无线电。他聪明，又刻苦，仅半年即提前毕业回国。

学校学员只有九人，最大的十九岁，基本都是初小文化，这已经很难得了。除独立师的三人外，全是党员。主要学技术、电学、电工原理和使用无线电的常识，然后练习收发报，教学器材是缴获的无线电机器。三个月后，根据赵尚志指示，与政军干校合并，政治课、文化课与干校合上，仍以学习报务为主。

到1937年秋，合并后的政军干校培训一百多名军政干部。

办政军干校和电信学校，无疑是深谋远虑的。从命令张寿篯不惜一切代价拿下老钱柜，到在汤旺河谷里办学，黄埔4期的赵尚志，是不可能不想到南国的那所黄埔军校的。可是，由于与七星砬子兵工厂被毁的大体相同的原因，学校只存在一年多时间就不得不停办了。

“东方斯大林”

实际主持政军干校工作的，是教育长侯启刚。

据1939年5月9日侯启刚呈中共北满临时省委的申诉书分析，他1906年出生，好像是奉天省盖平县今盖州市人，1919年到营口省立水产学校读书，1924年考入辽阳满铁商业学校，“五卅”运动中因鼓动罢课不成，退学回家，何时入党不详。曾任3军3团政治部主任、10军政治部主任、3军3师政治部主任等职。

侯启刚，大个子，细长脸，眼睛挺大挺有神，嗓音洪亮。提起他，老人都说这人聪明，爱读书，有理论水平，马列主义一套一套的。

东北抗战十四年，从满洲省委到11个军，谁是抗联理论家侯启刚是不是应该算一个算不算都没人承认，但他确实有一套理论。

关于游击战术，有以下几个原则问题

一、化整为零，化零为整，整零并用；

二、敌进我退，敌退我进，进退并用；

三、敌动我静，敌静我动，静动并用；

四、敌暴我隐，敌隐我暴，隐暴并用；

五、敌聚我散，敌散我聚，散聚并用；

六、敌镇我警，敌警我镇，警镇并用；

七、声东击西，声西击东，东西并击；

八、投实以虚，投虚以实，虚实并投；

九、设卡子，绕圈子，袭击敌人，所谓乘其不意，攻其不备，知己知彼，百战百胜；

十、接近群众，宣传群众，组织群众，动员群众，武装群众，这虽不是战术，可是成为运用战术的先决条件。

这是1938年12月8日，侯启刚于东北抗日斗争的策略路线并战略战术问题给张光迪的意见书中的文字。

1939年无月日，xxx笔者将姓名隐去等人给侯启刚的信中说：

我们批评你写的是：游击战术的“大鼓词”和游击战术的“对联”，不是什么游击战术原则，我们的干部如果虚心研究上级给我们关于战略战术的指示，是有把握克服东北游击运动的困难，就不用在中央指定的战略与战术的原则的上面，再压上你这一套“大鼓词”和“对联”。

同年4月1日，侯启刚关于被撤销工作给中共中央的申诉书中，又提出“脱离原区论”，即脱离敌人已完成“集团部落”建设的地区：

敌人光靠采用游击战术或者精锐武器并不能使我们发生绝大困难，它之所以使我们发生绝大困难，主要在于缩短防地、隔绝民众毁灭小屯散户归大屯、武装大屯和普遍封锁游击区附近山林各种办法总和采用的结果。使我依山林则缺乏给养，进大屯则不得一住，骑兵则缺乏草料，步队则往返过劳，因而物资供给不足，尤其山孤林稀，大屯少而有反动武装，散户多而离山太远归屯区差不多都这样之地带，不光是冬期，就在夏秋中，于敌寇“讨伐”期间亦呈绝大困难。当然有的大屯，有时还能取得或多或少的物资之补给，但当反动气势高涨，秘密探云集，恃以解决一时则可，恃以支持长久，则势所难能。所以我认为在这种区域，除因了有特殊战略意义并给养有特殊取得方法之绝对保障时，都应脱离原区。

与此有关的，是“满洲没有二年以上的游击区”：

由理论和实际状况看来，敌人的反动办法是有规律性的。敌寇最厉害的办法，是毁灭游击区。一九三五年秋曾普遍的干过了一次，三四、三六也曾局部的干过，而去年冬在三江省又来了这么一回。“满洲没有二年以上的游击区”，我常提出的这种话，实是事实。这种毁灭，再加上归屯并户及照相居住证并严重军事进攻，结果反日队伍或

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