在这个真空地带，甘霖中学的队员，轻松的将足球控制在脚下

一中的队员冲了出来，想要封堵对方的射门角度，方舟也冲了出来。

可就在方舟飞奔跑的时候，他看见一名甘霖中学的队员冲向了自己的身后，比赛经验有所欠缺的他，没有搞明白对方的意图，犹豫了一下。

就是因为这一下犹豫，让甘霖中学的队员跑到了他的身后空当处，并得到了传球。

方舟大惊失色，因为这名队员已经直面门将，他立马转身，想要铲走对方脚下的足球。

但很可惜，对方是甘霖中学的前锋，得球后没有调整，迅摆腿射门，让足球从穆尔蒂的腋下，钻入了球门之中。

终于扳回了一个球，甘霖中学的队员，恢复了信心虽然脚下有些无力了，可他们激动之下，飞快的跑到了进球队员的身旁，将他压在了身下大声吼道：“兄弟，你是我们甘霖中学的真大腿”

四周看台上的球迷，也站了起来，他们为甘霖中学的队员热烈鼓掌，鼓励着队员们继续拼搏下去

。。。。。。

穆尔蒂将足球从球网中捡了出来，将足球递给了方舟：“把足球放回中圈吧不要气馁，谁都会失误的。”

方舟从穆尔蒂手中接过足球，感受到了穆尔蒂的期许与信任，以及宽容和鼓励。

不只是穆尔蒂，一中的所有队员都鼓励着方舟，不少人笑呵呵的说道：“小疯子，你要更疯狂一些才行，如果袁东帅失误了，他早就抱着足球去到中圈了，然后告诉我们：快开球，我们要找回场子来”

队友们的鼓励，让方舟从自责中解脱出来，抱着足球向着中圈飞跑去，他告诉自己：“不能让帅疯子小瞧了作为一中未来的左边后卫，我不能比你差太多”

不得不说，方舟还是有自知之明的，没有以过袁东帅为目标

哔比赛重新开始，一中开出足球。

他们开出足球后，没有跟甘霖中学打对攻了，而是开始了控制型的打法，让足球在一中的中后场运转起来，想要将比赛剩下的时间消耗掉，以2:1的比分，带着胜利离开甘霖中学的足球场。

而方舟作为袁东帅的接班人，对这套控制型的打法很熟悉，在与队友的传接配合中，慢慢找回了自信。

小竹竿多次想要从方舟的脚下断走足球，可惜他总是慢了半拍，让方舟把足球传了出去。

认识到眼前这个小家伙的厉害，小竹竿惊叹起来：“如果他成长起来，恐怕又将是一名很好的左边后卫吧一中这是要延续自己的打法和风格吗只要他们的教练员不改变，这样的风格和打法，的确可以延续下去，那样的话，一中岂不是要逆天”

惊叹之后，小竹竿给方舟施加了更大的压力，他向身后的队友高喊道：“向我靠拢，向前压迫”

小竹竿想知道，在高强度的围逼之下，方舟是否还能维持这样稳定的挥

作为甘霖中学的队长，小竹竿不仅是要考验方舟，也是考虑了球队的利益，很明显，方舟是一中的弱点，以方舟为中心，动对一中的围抢，很有可能抢到一中队员脚下的足球，从而实现攻守的转换，向一中的球门起冲锋

突然之间，方舟感觉到了不小的压力

方舟想要向前传球，现前方全是甘霖中学的队员，想要向后传球，现身后也是甘霖中学的队员，想要横向传球，现甘霖中学的队员多过一中的队员，更让方舟感觉到压力的是，小竹竿对他步步紧逼，不给他从容传球的机会

在压力之下，方舟告诉自己要冷静，不要被甘霖中学的队员吓到。

可他始终冷静不下来，因为他的脚下技术不够成熟，不能很好的控制住足球。

这样一来，他就要花费更多的时间去调整足球的位置，减少了观察队友位置和传球的时间，而小竹竿是不会给他太多时间去调整足球、观察队友位置和传出足球的。

因此，每当他传球的时候，总显得慌张和忙乱，让足球呈现不规则的运行轨迹。

gu903();这种传球，让队友很难处理，往往接球队员要和甘霖中学的队员你争我夺，纠缠许久才能得到足球的控制权，但更多的时候，足球会被甘霖中学的队员断走。