gu903();跟他抱有同样疑问的人不在少数，主要是这次童隽的进步实在太突出了，大家都对这件事关注着，听见熊老师居然没提，就格外纳闷。

童隽本来没当回事，却听见熊老师话锋一转，说道：总体来说，咱们班这一回的成绩是有所提高的。但还有部分同学没有认识到高考的重要性，仗着自己有点小聪明，老师要求购买的资料不买，对于学习的态度也不够积极

她在上面说，杨新明在底下小声嘟囔：来了来了，老熊又开始了。谁没买她家那个资料来着，今天要倒霉。

童隽道：什么资料？

褚杰接口道：就是前几天发的那几本大厚书嘛。用a4纸印了钉起来的，那是老熊家亲戚弄的，破玩意，翻的时候掉我一手油墨

他说到这里，反应过来了，问童隽道：我说，你不会就没买吧？

之前买资料的时候童隽还没有穿过来，对这件事的印象很浅，褚杰一提他才想到，好像是有这么回事。

这资料不便宜，那时原主刚刚给易珊珊买了个水晶手链，又不好冲家里要钱，所以就没要。

童隽好像明白熊老师口中那个某人是在内涵谁了当初在教导主任办公室的时候，他就能感觉到，这位班主任并不待见自己。

他抬头往讲台上看了一眼，果然看见对方的目光正扫过来：

咱们平常的考试肯定做不到高考那么严格，或许一次两次的，就给了某些不踏踏实实做题和学习的人投机取巧的机会。如果这是因为你们家长教育的不到位，那么身为老师，我只能奉劝这样的学生

听见她没完没了，甚至连家长的教育问题都扯上了，童隽将笔往桌上一放，脸色也逐渐不大好看了。

熊文华刚开始说的时候，班里少数几个没买资料的同学还有些惴惴不安，但听她话里的指代性逐渐明确，都忍不住偷偷往童隽那里瞄。

童隽最近性格开朗了不少，这个年纪的少年人本就情绪易变，大家混在一块玩玩，彼此之间的关系就都突飞猛进的友好起来。

有人悄声问了一句，童隽这次考试的分是抄的？他的同桌立刻就反驳了，不可能，考试的时候我就坐他后面，就算他作弊也不能科科都是抄出来的这么高分吧？

原拓也跟着转头看了童隽一眼，见到对方的眉头微微蹙着。

他发现自己见不得童隽不开心，于是心里腾地升起来一股火气。

熊文华还在喋喋不休，原拓抬腿就朝着自己的桌子踹了一脚，桌子与地面摩擦着发出刺耳的响声，撞在了前桌男生的椅背上，咣当一声响。

这下动静不光让几乎整个班里的同学都回过头来，连滔滔不绝的熊文华都吓了一跳，打住话头，朝着原拓看过去。

原拓也没起身，就那么坐在座位上，两手在桌上一搭，面无表情地抬头问道：熊老师，您已经占用自习课的时间说了半个多小时了。现在可以让我们学习了吗？

第20章

熊文华被呛的愣了一下，然后后知后觉的想起来，原拓也没有买那本习题集。

当然，原拓家的情况在那里摆着，再加上无论他打工还是条件差，成绩就从来没下过前三，熊文华刚才训人的话怎么听也不可能是针对他的，原拓跟本没必要发脾气。

或许真的是因为着急学习，觉得耽误了时间吧。

原拓从小摸爬滚打长大的，比普通的学生可社会多了，半大小伙子往那一坐就是满身的戾气，熊文华也不太想招惹这个刺头。

被顶撞了一句，她脸色不太好看，但还是把火压下去了。

她顿了顿道：高三的时间是紧张了一些，我也不愿意过多的占用自习，只不过成绩重要，人品更重要。说这些也是为了给某些心性浮躁，成绩也不太稳定的同学提个醒，其他同学也要引以为鉴。

这话几乎就等于是指着童隽的鼻子说，他的成绩里有猫腻，大家都别跟他学。买我的题，买我的题才是好学生。

原拓听她没完没了，也气坏了，正要再说话，却看到童隽从座位上站了起来。

老师。童隽问，您说某些成绩不太稳定的同学，是指我吗？

熊文华没想到这些学生一个两个的都要反了天了，身为老师的尊严受到了极大的挑衅，气呼呼地说道：对，就是说你，你自己还知道呢！

童隽道：我知道，但是不太明白老师为什么这样说。是觉得我原来成绩不好，所以考好了就是抄的？还是觉得我没有买您找来的习题册，就擅自进步了，让您很没面子？

听到他的话，周围的同学们都瞪大了眼睛，比刚才看见原拓发言还要震惊一万倍。

原拓那个脾气是人人都知道的，但童隽居然也敢当面直怼老熊，还把话说的这么明白刚啊！

心中所想被一语道破，熊文华气的发抖，呵斥道：童隽！

童隽嗯了一声，不紧不慢：您刚才说的有句话我也很赞同，人品重要，但我觉得，这句话也同样适用于老师。

一名教师，仅仅因为学生的行为不符合自己的心意，就精神侮辱，言语污蔑，难道这就是正确的做人方式？

熊文华有生之年从来没被人这样扫过颜面，更不用提面前的还只是个未成年的学生。

她恼怒之下，抬手重重在讲台上一拍，把第一桌的几名同学吓得一哆嗦。

真是胡说八道！你父母在家里怎么教育你的？就教会了你顶撞老师？

熊文华气急败坏地说道：我一心一意想帮助你们提高成绩，倒成了错处了？这套题是我好不容易托人找来的内部资料，又找地方印出来发给你们，中间费了多少精力！这不都是为了学生？你可真厉害，不想买题做题，还反过来怪罪老师！

她顺手拿过一本习题册，啪地拍在了讲台上，怒斥道：

你觉得我逼着你买书了是吧？那我问问你，这里面的题你敢说都会做吗？高考的时候碰上了怎么办！你要是现在能一道题不错的都能做出来，我跟你道歉！

双方本来是话赶话说到了这里，连下面的同学都觉得老师有点胡搅蛮缠了。

就算是买了这些书，谁又能保证所有的题都能给做对了啊。

但童隽既然敢站起来说这番话，最起码要保证的就是自己占理。刚才他已经把同学的书借过来草草翻了一遍了，认为参考价值确实不大。

于是童隽顺手将一本书拿出来，发现是理综，他就翻开说道：现做是来不及了，我跟大家分享一下我对于这套习题册参考价值的观点吧。

童隽在现实中考的是一所省级重点高中，入学后直接按成绩被分到了扶优班，他头脑灵活，接触的也都是一些尖子生。

重新回到高三，或许有些知识已经印象不深了，但学习方法没那么容易忘记。

其实他刚来的时候就觉得，最起码在这个班级中，老师的教学和学生汲取知识的能力，都显得有些死。

这个阶段，该学的知识、该练的题型，基本上都已经差不多了，最需要提高的反倒应该是阅读题干的能力，以及总结知识的技巧。

任何题目都有自己的规律，回答也应该有相应的模式。首先要明白出题者想要考查哪方面的知识时，再对题干中出现的信息进行分析，逐点回答，就不容易丢分了。

万变不离其宗，不分析规律，死做题只会事倍功半。

这就是为什么有些人仿佛没有在学习上花费太多的时间，却能成绩很好，有些人却一身疲惫，但越累越得不到提高，反而怀疑自己的资质，弄得精神压力很大。

就在童隽准备好好跟这个误人子弟的老师辩论一番的时候，在校长办公室里，也迎来了几位市电视台的记者。

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