第二卷第一三四章二哥的进步

回到家中后，张洁按约定和二哥一起向张父请教了千字文最后一部门内容。

张父很是开心自己两个孩子如此好学，特别是张云贤会问问题了，张父夸了好几次，让张云贤觉的问问题，是一件很好的事，可以得到夸奖的事，以后一定要多问问题。

第二日张云贤很是开心的来到学院，上课时认真听讲，还按张洁教的做了很多的笔记，为了能写的快一些，还特意从张洁处拿了一只炭笔。

夫子教完今天要教的内容，习惯性的问了一句，有什么不懂的现在就可以问了，没有的话就把这段背下来，明日要默写。

张云贤第一次在课堂上勇敢的举起了手，这让夫子很意外，这个学习中游，从来都是躲着自己走的学生，这是要提问，还是想去解手。

“云贤你有何问题？”夫子没有问他有何不解，是因为夫子还是觉的他可能想要去解手。

“夫子，我对今天您教的内容有些不解，想请教一下。”夫子听了有些意外，但是很开心。

“好你说来，我为你解答。”夫子微笑答道。

张云贤发现夫子的态度和昨晚父亲一样，心中还有的一丝不安也不见了，勇敢的问出了第一个问题：“省躬讥诫，宠增抗极，殆辱近耻，林皋幸即！中的皋是什么意思！这两句应该如何解释呢？”

“嗯，问的很好，皋字之前没有教过，皋在这里是水边高地的意思。林皋就是指有山有水的地方。

这两句的意思是让人经常反省自己的言行，以他人的讥讽为儆戒，来检查自己的所作所为，而最值得儆戒的事，莫过于尊贵荣耀增高到顶点，如果因为这些招致祸事和责辱，就应及时退隐山林，以避灾祸的意思。这样讲你可懂了？”夫子很详细的给张云贤讲解了一下。

“夫子这样说学生就明白了。还有耽读玩市，寓目囊箱，易輶攸畏，属耳垣墙，弟子也不懂，请夫子讲解。”张云贤马上又问了一个问题。

“易輶是轻忽，轻率的意思，属耳是指偷听，这句话的意思就是说话要小心谨慎，要防止隔墙有耳，被人偷听了去。而耽读玩市，寓目囊箱，则是说的一个读书人的故事。”

张云贤一听又有故事听马上接话道：“请夫子为我们细说此人故事！”还给夫子弯腰行了一礼。

夫子微微一笑说道：“好吧，今天就给你们说说。一千多年前，有一个孩子他家很穷，读不起书，可是他从小就特别喜欢读书。在他三岁的时候就常偷偷跑到私塾门口去偷听别人读书，看夫子的板书。

别人孩子还没有记住，他却都记住了，有一次他又偷跑去，被夫子发现了。

他奶声奶气的求夫子不要赶他走，他会很乖，不会打扰他们的。

夫子见他有趣就问他，偷听了这么久，学了些什么呀！

他就把他学的东西背给了夫子听，夫子惊讶他的好记忆，夫子是惜才的人就给他弄了个小圆凳，坐在最前面听课，他没有书，没有笔，就靠听夫子和学生读上几遍，就能记下。

回到家后，就在自己家地上写着夫子教的内容。

他的父母见了，希望以后能有能力送他入学，可是家中实在太穷了。他父亲会些木工就给他弄了一个木板，让他在木板上写字，用的是他父亲做木工时常用的木炭。

虽然每次都会把手弄的很黑，可是他却很高兴。

还将木板带到了私塾中，一开始有人笑话他，可是笑话他的人被夫子训斥过后，就再也没有人笑话他。

有的人还会把自己的书给他抄，可是时间长了，木板多了，实在太重了，他太小，就背不动了。

有一次，他看到他二叔在用竹条编篮筐，发现二叔会把竹条弄的很薄，那么大一个蓝子，却很轻，又看到边上的簸箕就像一张画好框格的纸，就让他二叔给他做了几张竹编的纸，他拿回去，就用炭笔，把书都抄写了上去，第二日，去私塾时就轻了很多了。

后来为了方便，他就自己学会了编竹制品，不仅编书页，还有其它的东西，让他二叔带去卖了存起来做为以后的学费。

可是等到他六岁可以入学时，也没有存到足够的银两，家中父母只会种点田，收成只够一家六口平时吃穿，还要给爷奶孝敬，根本没有存银。

本来以为不能入学的小杜子，没有想到钟夫子因为他的聪明好学又上进，直接免去他的学费，让他可以接着学。

书本也可以还按他自己的来，并让他把这个方法交给一些家中不富裕的学生，让他们也可以省点银钱，只是笔墨还是要用的，必竟以后科考要求的还是毛笔的正楷字体，为以后科考必须学会。

可是小杜子却觉得硬笔比较好写子，他写了这么多年了，一时用不惯毛笔。

可是炭笔的缺点也很明显，写上去的字，很容易被磨掉。

于是小杜子就想要一种写上去后，不容易被磨掉的炭笔，他向村中的老人请教，知道了不同的树木烧出的炭各有特点。

有的带有清香，有的适合冬天取暖，放在房内没有什么烟，有的偏硬，有的偏重，有的偏软。

小杜子就找来各种的树木，又请教了别人如何烧炭，然后试验哪种树木制作的炭笔最好用，最不易被磨掉。

最后还真被他找到了一种，是山顶上最老的那个老树的树枝，用他的树枝做成的炭笔，不仅不易断，好写字，还不易被磨掉，和墨水的效果差不多。

从此他用的就是这颗老树的树枝做成的炭笔，可没过多久，问题又出现了每次写完字都是一手的炭，很难洗掉，时间长了手都是黑的，怎么办呢？”夫子停下问道。

“可以把笔用纸包起来再写？”有一个学生答道。

“是的，包起来就好了，于是他就想找一个东西把笔包起用，家中是买不起纸的，布头也不能让他随意浪费，于是他又用起了竹子，他弄了一些小竹子，把炭笔弄成合适的大小，放进竹子中间，固定好，每次笔钝了，就连着小竹子一起削掉一部分，就是现在常见的炭笔的雏形。”

“原来炭笔是他发明的。”学生感叹道。