在完成小红的心理干预后，张扬和李晓晨意识到她的案例并非个例。它揭示了校园中普遍存在的心理健康问题，尤其是在面对学业与家庭的双重压力时，年轻人的脆弱心理常常被忽视。

为此，张扬和李晓晨决定深入调查学校心理辅导的现状。他们希望以更系统的方法了解年轻人在心理健康方面面临的困惑与困难，从而为制定更有效的干预措施提供数据支持。

于是，他们约定在周末再次前往小红所在的高校，与心理辅导中心的老师进行深入交流，了解学生的心理状况，以及辅导工作的实际情况。在前往校园的路上，两人积极讨论着接下来的计划。

“我们应该多问一些关于学生心理状况的具体问题，尤其是他们在学习和生活中遇到的压力来源。”张扬说，语气中透露出一丝坚定。

“没错，我们还要了解心理辅导课程的效果如何，学生们对这些课程的接受度以及参与的积极性。”李晓晨补充道。

随着他们的到来，校园中的一切依然是那么生机勃勃。阳光洒在青翠的草坪上，学生们或三三两两地交流，或在学习区域静静看书，整个校园显得充满活力。

他们走进心理辅导中心，迎接他们的是王老师。他看到张扬和李晓晨到来，眼中闪过一丝欣慰，“你们终于来了，我正想和你们分享一些最近的情况。”

“王老师，我们希望能通过您的帮助，了解更多关于学生心理健康的问题。”张扬开门见山。

王老师点点头，带着他们走进一间宽敞的会议室，房间里陈设简洁舒适，墙上挂着几幅关于心理健康的宣传画，营造出温馨的氛围。

“最近我们对心理辅导中心的学生进行了调查，”王老师拿出几份打印好的调查问卷，“结果显示，超过六成的学生在过去的一年中感受到了不同程度的心理压力，主要来源于学习和家庭期望。”

“能具体说说吗？”李晓晨翻开调查数据，眼中流露出关切。

“当然。很多学生提到，他们因学业繁重而备感焦虑，甚至有部分学生表示会感到无助，有些同学因为交友困难，感觉孤立无援。”王老师眉头微微皱起，语气中带着一丝无奈。

随着讨论的深入，他们了解到，心理辅导中心每学期会组织多次学术和生活方面的培训课程，帮助学生缓解压力。可实际上，许多学生并未积极参与，往往因为忙碌的学业而缺席。

“我注意到最近报名要参加课程的学生数量有所减少，有些同学甚至从未参与过这些课程。”王老师的声音里流露出担忧，“这让我们感到非常困扰。”

“这说明我们需要找到更有效的沟通和宣传方式。”张扬分析道，“如果学生普遍认为这些项目对自己没有帮助，我们就需要更深入地了解他们的想法。”

王老师点了点头：“没错。因此，我们计划在下一次心理健康宣传周期间，进行一系列活动，包括讲座、座谈会等，借此机会吸引更多的学生参与。同时，我们也希望你们能提供支持和建议。”

“当然，这也是我们想要做的！”李晓晨回应道，内心的工作热情被点燃。

为了更深入地了解学生们的想法，他们决定举办一场小型座谈会，邀请一些心理辅导班的学生分享他们的真实感受与经历。王老师同意了这个提议，并帮助他们联系学生。